Los hámsteres (Por Julia)

"Los hámsteres son mamíferos que pertenecen a los roedores.
Son pequeños y hay de varias clases: el chino, el ruso y el dorado o común.

La palabra hámster es alemana y significa "acaparador". A estos animales les gusta guardar la comida en unas bolsas que tienen en las mejillas, que se llaman abazones.
Son animales nocturnos y duermen durante el día, así evitan a los depredadores.

Mi hámster es ruso y se llama Tormenta. Es cariñoso y juguetón. Le gusta salir de su jaula y jugar. También le gusta correr por la rueda, llegando a recorrer hasta 10 kilómetros en una sola noche.
Por cierto, los hámsteres no sólo comen pipas, sino que comen de todo, semillas ,verduras y carne de vez en cuando."

Julia F.P

Los hámsteres (Por Laura)

Los hámsteres pertenecen a la familia de los roedores. La mayoría provienen de Oriente Medio y de Estados Unidos.
Son vertebrados (tienen columna vertebral), son mamíferos (sus hijos nacen de la barriguita de su mamá), tienen pelo y dos bolsas en el interior de la boca (donde guardan la comida). Comen de todo. Viven año y medio o tres, dependiendo de su tamaño. Pesan unos 40 gramos.

Mi hámster es hembra, se llama Coco y la tengo desde septiembre.
Le encantan las manzanas y los cacahuetes.
Cuando nos escucha sale para vernos, le encanta estar despierta por la noche. También le gusta  el queso. Vive en una jaula de 3 pisos.

Laura G.A

La Guardia Civil visita nuestro colegio (Por Francisco)

El día 17 de mayo la Guardia Civil vino al colegio Tierno Galván a enseñarnos como trabajan.
Mi curso estuvo con ellos desde las doce menos cinco hasta las doce y media. Ese día, el recreo fue a las once en punto y terminó a las doce menos cuarto.
En la exposición, primero nos explicaron lo que era la Guardia Civil y nos probaron sus equipaciones: escudos, trajes, cascos anti-humos ...
Después,nos dieron un papel con nuestras huellas dactilares, nos subimos en el coche y en la moto de la Guardia Civil. También conocimos a su perro Arent que era muy simpático. Lo que más me gusto fue probarme la ropa de la Guardia Civil.  

  ¡M e lo pasé genial ¡  

Francisco

 

El día de la mascota (Por Hugo)

"El día 10 de mayo, las mascotas de Hugo visitaron la clase de 3º B.
Eran tres tortugas llamadas: Pepe, Leopoldo y Chispitas. Tras la presentación de mis mascotas les expliqué a todos los compañeros como vivían, que tipo de ser vivo eran, cuantos años vivían, cual era su habitat natural, que tipo de comida comían ...

Después de hacer la presentación, mis compañeros me hicieron una pequeña entrevista. Cuando terminamos la entrevista el profe manolo dividio la clase en peqeños grupos, sacamos las tortugas y estuvieron jugando con ellas todos mis compañeros.

¡ NOS LO PASAMOS PIPA ¡

Hugo

Mi viaje a la Warner (Por África)

Hace varios fines de semana estuve con mi familia en el Parque Warner (Madrid)
Salimos desde Las Gabias y por la tarde llegamos al hotel. Tenía unas puertas automáticas que a mis amigas a mí nos encantaron. Tras la recepción, nos enseñaron nuestras habitaciones.
Por la noche nos fuimos a la habitación de mis amigos Pablo y Ángel e hicimos una fiesta.
Por la mañana, nos levantamos, nos vestimos y bajamos a desayunar. Después de desayunar cogimos las cosas y nos fuimos a la Warner.
Cuando entramos, a los primeros personajes que vimos fueron a Piolín y Bug Bunny. Nos hicimos fotos con ellos y seguidamente nos montamos en varios columpios: unos coches que daban vueltas por la pista, unos coches de agua, unos aviones ...
El columpio que más me gustó fue el látigo.
Nos hicimos fotos con casi todos los personajes: Superman, Linterna verde, Mujer Maravilla, Silvestre, el Demonio de Tazmania, el Pato Lucas, el Gallo Claudio, los Picapiedra, Lola Bunny ...
También hubo muchos espectáculos: uno Loca Academia de Policía, en la que ponían coches a dos ruedas, otro de Batman y Joker, otro de Luny Tunes, en el que hacía una peli y ahora, el que más me gusto el de scooby doo que se trataba de un caso en un museo de cera que estaba embrujado.

¡ME LO PASÉ FENOMENAL!

África B.G

Ramón y Cajal (por María)

Ramón y cajal from soportujar73

La población en Andalucía.

Os dejamos este trabajo voluntario realizado por María y al final de esta entrada varios enlaces para repasar y aprender más (hacer clic en las imágenes)

¡Buen trabajo campeona!

La Población de Andalucía by soportujar738071

RECURSO PARA REPASAR LA POBLACIÓN.

 RECURSO PARA REPASAR ANDALUCÍA.

UNICEF. Por Tania.

"El Fondo de Naciones Unidas para la Infancia UNICEF fue creado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1946 para ayudar a los niños de Europa después de la Segunda Guerra Mundial.
Primero fue conocido como Unicef, acrónco de fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia.
En 1953, Unicef se convierte en un organismo permanente dentro del sistema de Naciones Unidas, encargado de ayudar a los niños y proteger sus derechos.

Mural realizado por 4ºB (20 de noviembre. "Día Internacional de la Infancia")

Por más de medio siglo, Unicef ha proporcionado alimento, ropa y atención médica a los niños de todo el mundo, y ha intentado así mismo satisfacer sus demás necesidades.
Unicef trabaja en 193 países y territorios para ayudar a garantizar a los niños el derecho a sobrevivir y a desarrollarse desde la primera infancia hasta la adolescencia.
Unicef es el mayor proveedor de vacunas para los países en desarrollo, trabaja  mejorar la salud y la nutrición de la infancia; el abastecimiento de agua y saneamiento de calidad, la educación básica de calidad para todos los niños y la protección contra la violencia."

 

Un día en el WE . Por Lucía.

"El lunes 19 de noviembre fuimos al We.
Nos tuvimos que levantar al as 6.30 de la mañana, por lo menos yo, pero mereció la pena.
A las 8:00 nos montamos en el autobús para ir al We.
Cuando llegamos entramos y nos fuimos a una piscina climatizada.

Entonces estuvimos haciendo juegos en la piscina contra 4ºA. Después nos fuimos a otra piscina que el agua estaba fría y jugamos a waterpolo. Cuando terminamos fuimos al vestuario a cambiarnos para ira a desayunar.

Cuando estábamos sentados en las mesas para comer nos dieron ..., bueno estaba ya puesto un bocadillo de jamón york y queso con un zumo de naranja y a otros uno de biofrutas.

Luego fuimos a una sala muy grande y estuvimos bailando con una monitora que se llamaba Ana.
Cuando terminamos de bailar nos fuimos con un monitor a jugar al fútbol y luego nos fuimos a jugar a pádel. Por último jugamos a golf.

Y luego nos subimos al autobús para irnos aunque no queríamos , por lo menos yo.
Bueno y así fue el día.En fin fue "superguay". Espero que vayamos el año que viene.

Pólipos de mar y arrecifes de coral.

El otro día comenzamos unidad nueva en conocimiento del medio. El centro de interés: "Los ecosistemas".
El caso es que quedamos prendados de una imagen de un ecosistema impresionante: "Un arrecife de coral".
Como no podía ser de otra manera, surgieron multitud de preguntas, dudas, apreciaciones,... Unas resueltas y otras no tanto.
A continuación dejamos algunas aclaraciones, un vídeo sobre los arrecifes de coral y un trabajo estupendo de vuestra compañera María sobre "Los pólipos de mar" que a buen seguro os gustará.

Los arrecifes de coral

Un arrecife de coral es  uno de los más grandes y complejos ecosistemas del planeta, en ellos viven más de 4.000 especies de peces, 700 especies de coral y miles de otras plantas y animales.

El coral se compone de animales diminutos y frágiles conocidos como pólipos y de los esqueletos de estos cuando mueren.

Hay dos tipos de coral: 

• el coral duro, cuya estructura de carbonato de calcio (también conocido como piedra caliza) forma los arrecifes de coral 
•  y el coral suave, que por su forma y flexibilidad se asemeja más a las plantas.

¿Qué es un pólipo de coral ?
Un pólipo de coral es el verdadero animal del coral, y muchos juntos forman las colonias de corales. Son parientes invertebrados de las anémonas y medusas. Estos pólipos usando el carbonato de calcio del agua  forman la estructura de piedra caliza que los protege, son de hábitos nocturnos, por lo que por la noche pueden apreciarse sus pequeños tentáculos cuando están alimentándose.
Los corales duros se alimentan por unas pequeñas algas, que viven y crecen dentro ellos, y usan la energía solar para el proceso de fotosíntesis. Solo pueden vivir en aguas poco profundas donde llega la luz solar. También se alimentan capturando con sus tentáculos zooplancton por la noche.

¿Cómo se forma un arrecife de coral ?
Un arrecife coralino esta formado por numerosas colonias de coral y diferentes variedades de: algas, esponjas, sedimentos y moluscos. Son estructuras complejas compuestas por muchas capas de pólipos y otros organismos muertos, y sobre ellos una fina capa de pólipos y organismos vivos.
Los arrecifes de coral son uno de los ecosistemas más antiguos del planeta. Las primeras etapas de la evolución del arrecife de coral comenzaron hace 400 millones de años. Algunos arrecifes de coral tienen más de 10.000 años. Su crecimiento varia según la especie siendo de 5 mm por año la variedad que menos crece.
Se estima que los arrecifes de coral cubren una superficie de 600 mil km cuadrados en el Pacífico, el Indico, el Caribe y el Mar Rojo, mayormente entre los trópicos de Cáncer y Capricornio. También podemos encontrarlos donde fluyen las corrientes cálidas como en Florida y en el sur de Japón.

Sobre notas de: Coral Reef Alliance tomado de la web: http://www.e-travelware.com/zdive/dvcoral.htm

Y ahora os dejamos el magnífico trabajo de María que nos vendrá genial para seguir profundizando. 

¡Gran trabajo. Felicidades!

 

Los pólipos de mar

Publish at Calameo or read more publications.

"Noche de Halloween" Por Elena del Carmen.

Estupendo relato el de Elena del Carmen. Me ha gustado mucho pero nos hemos dejado varias tildes sin colocar y un punto que no está en su lugar. Seremos capaces corregirlo. Adelante, espero vuestra ayuda.

Aprendemos el uso del blog.

Hola somos Marta y Olivia hoy hemos salido con nuestro maestro a otro aula, el de la seño Carmen Romero de 3ºB. Hemos venido con nuestro maestro a aprender con el ordenador el uso de nuestro blog,a nuestro lado están Ángela y Andrea que también están aprendiendo con otro ordenador.
Otro día vendrán otros compañeros y cuando ya sepamos todos usar el blog cada uno tendrá su blog en KidBlog.
Como estamos de prueba vamos ahora vamos a añadir unas fotos.

La flauta travesera (por Olivia)

Todos los viernes de tres y media a cuatro y cuarto voy a clases de música para aprender a tocar la flauta.
El otro día me llevé la flauta al cole para tocar "La danza de los Payasos" a tiempo de vals. Quería que mis compañeros y compañeras escucharan la dulce voz de la flauta travesera.
Al principio, con la canción de Los payasos me dio vergüenza pero después toqué otra canción y ya no tenía vergüenza ni me reía.
Fue bonito y todos/as me aplaudieron mucho.

Olivia 3ºB

Fue bonito y nos gusto mucho tu interpretación. ¡Gracias Olivia! ¡Sigue practicando y disfrutando con la música!

Experimentos. Llueve en casa.

¡Buenos días niños y niñas!
Hoy publicamos otro de los magníficos experimentos que, ayudados por vuestras familias, realizasteis durante las vacaciones de Semana Santa y luego nos mostrasteis en clase.

Llueve en casa.

Hecho por: Pablo, Rodrigo, Javier M y Javier C.
Se necesita:
- Un recipiente grande.
- Un recipiente pequeño.
- Agua.
- Sal.
- Colorante para alimentos.
- Envoltura plástica.
- Una piedrecita pequeña.
¿Cómo se hace?
Echamos agua hirviendo (con ayuda de una persona adulta) en un recipiente grande. Agregamos sal y colorante. Removemos todo.

Ponemos en el centro del recipiente grande que ya contiene el agua con colorante y sal un recipiente pequeño vacío.
Se envuelve con plástico para que quede hermético.
Ponemos una piedrecita en el centro del plástico.
Esperamos dos o tres horas.

¿Qué observo?
El vapor de agua se pega al plástico con el que hemos tapado el recipiente.
Cuando se enfría, las gotas caen al recipiente pequeño (el que estaba vacío), caen sin colorante ni sal. El agua del recipiente pequeño está limpia e incolora.
Igual pasa con el agua de la lluvia, que no cae con la sal del mar.

¡Un trabajo genial chicos, enhorabuena!

Experimentos. Almidón en los alimentos.

Publicamos otro de los trabajos sobre experimentos que hicisteis durante las vacaciones de Semana Santa y que luego comentamos y expusimos en clase.

Aprovecho para reiterar mis felicitaciones por los mismos y agradecer a las familias la colaboración en su realización.

"Almidón en los alimentos.

Realizado por: Marta
Material necesario:

- Pan. - Patata. - Carne de cerdo. - Betadine.
¿Qué es el almidón? El almidón es un hidrato de carbono presente en muchos alimentos de origen vegetal, como por ejemplo: el pan, la patata, el arroz, etc. La presencia del almidón en los alimentos la reconocemos porque produce un color azul intenso al contacto con el yodo o el betadine (del botiquín de las casas).
Preparación. 1º Ponemos en un plato un trozo de pan, un pedazo de patata y un trozo de carne. 2º Echamos una gota de betadine a cada alimento. 3º Vemos como aparece un color azul oscuro en el pan y en la patata, pero en la carne no cambia de color.
Resultado. El pan y la patata tienen almidón y la carne no."

Muy buen trabajo Marta. ¡Enhorabuena!

Experimentos. Volcán de bicarbonato.

Continuamos publicando los trabajos sobre experimentos que realizasteis durante las vacaciones de Semana Santa y luego nos contasteis en clase.

VOLCÁN DE BICARBONATO

Hecho por: Pablo, Rodrigo, Javier M y Javi C.
Se necesita: una botella, vinagre, ketchup, una servilleta y bicarbonato.
¿Cómo se hace?

En una botella echamos ketchup, vinagre y bicarbonato.
Luego dejando la botella sin tapar la cubrimos con la servilleta haciendo que parezca una montaña.

¿Qué observo?

Al mezclar los tres ingredientes se crea una espuma de color anaranjado que al salirse de la botella parece un volcán.

¡Muy buen trabajo! ¡Enhorabuena campeones!

Experimentos. Huellas digitales.

Aquí tenéis otro de los fantásticos trabajos que realizasteis sobre Experimentos.

Huellas digitales

Autoras: Andrea, Rita, Alba y Victoria.
Material necesario:
Tostadora, pan para tostadas, cuchara, bolsa de plástico y bol.
¿Cómo se hace?
Ponemos el pan en la tostadora hasta que se queme un poco.
Se raspa la parte más quemada y se echa en un bol, después se aplasta con una cuchara, así queda el polvo lo más fino posible.
Después, una de nosotras se pasa los dedos por el pelo, tres o cuatro veces, y luego presiona fuerte con la punta de los dedos en una bolsa blanca o transparete.
Con mucho cuidado tiramos un poco de polvo encima de la bolsa.
Sacudimos lo que sobra y ya aparece la huella digital.
¿Qué observo?
Los dedos al pasarse por la cabeza (los pelos) se engrasan, así se marca en la bolsa de plástico.
El polvo de la tostada se queda en la grasa pegado, así dibuja las huellas digitales.
También hemos aprendido que todos/as tenemos distintas huellas digitales, que son esos dibujitos que tenemos en la punta de los dedos y que los detectives pueden saber por eso de quién es la huella.

¡Fantástico trabajo!¡Enhorabuena campeonas!

Experimentos. Tus anteojos 3D.

A mediados de abril, justo antes de las vacaciones de Semana Santa os propuse un trabajo para estas fechas.
Consistía en realizar experimentos sencillos. Teníais que redactar que tal fueron y, si podíais, añadir fotos o dibujos. Otro aspecto importante, era contar con la colaboración de vuestras familias para que todo fuera estupendamente.
Bien, a la vuelta llegaron vuestros trabajos, los expusisteis en clase y nos gustaron muchísimo. Tanto que, a partir de ¡ya! vamos a añadir otra etiqueta o categoría a este blog que se llamará Experimentos (la encontraréis en la columna de la derecha).
Sin mas pasamos a publicar vuestros fantásticos trabajos.

TUS ANTEOJOS 3D

"Hecho por: Pablo, Javi C, Rodrigo y Javier M.

Se necesita:
* Cartulina.
* Papel acetato de color rojo y celeste.
* Un lápiz.
* Un par de tijeras.
* Cinta adhesiva transparente.

¿Cómo se hace?

Hemos buscado en internet una plantilla para hacer las gafas. Con esa plantilla como molde, recortamos la cartulina y le pegamos el papel acetato, a la izquierda el rojo y a la derecha el azul. Ya hemos construido gafas para todos.

¿Qué observo?

Nuestros ojos ven dos dimensiones, el alto y el ancho, pero no la profundidad.
Nuestro cerebro junta las dos imágenes que vemos al mismo tiempo, y arma una tercera imagen, ahora si en tres dimensiones.

¿Cómo se logra el efecto 3D?
Mediante los filtros azul y rojo de las gafas un ojo ve una imagen y el otro la otra. Así cada ojo ve algo levemente distinto, nuestro cerebro compone la imagen fina."

¡Muy buen trabajo! ¡FELICIDADES!

Un día en Sierra Nevada.

¡Buenos días niños y niñas!
Llevo tiempo pendiente de editar una entrada sobre la excursión que hicimos a finales de marzo a Sierra Nevada.
Como bien sabéis, cada vez que realizamos una excursión, vamos a un concierto, al teatro, o ... simplemente hemos realizado una actividad diferente y queremos contar como fue; podemos realizar redacciones, fotos, dibujos que luego publicamos aquí.
En esta ocasión, vuestra compañera Marta narra su aventura en la nieve.

Un día en Sierra Nevada.

El pasado Jueves 31 de marzo el segundo ciclo junto con seis maestro que son: Sergio 3ºA, Manolo de 3ºB, Carmen la seño de ingles, el maestro Alejandro de alternativa, Paco Pepe de 4ºA y la seño Marta ,la seño de inglés que iba con 4ºB.
Todos estábamos allí a las 7:00 y nadie llego tarde. En el autobús estuvimos sobre hora y media.
A Prado Llano llegamos a las 8:30 o 9:00 y allí fuimos al baño y nos guardaron el forfait y nos montamos en el telecabina de Sierra Nevada que se llama Al Andalús que nos llevó de Prado Llano a Borreguiles donde cogimos los esquíes, los bastones y los cascos.
A la hora y media de estar en la tienda llegó Dani unos de los monitores y nos llevó a las pistas donde nos separaron por niveles de esquí.A mi, me tocó un monitor que se llama Goyo, con el estuvimos toda la mañana hasta las 14:00 que nos pusimos a comer hasta que el maestro Alejandro nos llevó por las pistas para tirarnos y divertirnos.
A las 15:45 o así empezamos a bajar a la tienda para dejar los esquíes y lo demás del equipo.
Sobre las 16:30 empezamos a montarnos en el autobús para regresar a Lanjarón e irnos a nuestras casas ya para descansar.
Llegamos aquí a Lanjarón para quedarnos y la verdad no lo pasamos ¡GENIAL!

FIN.

Marta Lara Pintor 3ºB

Desde luego Marta, lo pasamos genial.
Aquí os dejo una presentación con fotos de aquel día y os recuerdo que en el blog del colegio TicLucenaRivas, ya publicamos un vídeo que podéis ver haciendo clic aquí DISFRUTAMOS DE UN DÍA DE ESQUÍ.
"Un Día de Esquí en Sierra Nevada " 3º B Lanjarón. on PhotoPeach

Los bonobos son primates.

El otro día en conomiento del medio comentamos que los seres humanos pertenecemos al grupo de los primates.

Resulta que somos primates porque, como todos los primates, tenemos una cara con los ojos hacia delante, manos, uñas planas y un gran cerebro.
Buscamos otros animales que fueran primates: los chimpancés, los gorilas, los orangutanes, los lemures, los titís, los bonobos,...
-¿Los qué? Maestro. Preguntaron al unísono.
Entonces surgió una nueva tarea para Escuela de detectives.
Tenían que buscar información y realizar un trabajo sobre los bonobos.
Comienza la tarea y las primeras investigaciones, realizadas por Marta y Pablo, me llegaron vía email y también mediante papel impreso.

Ya no hay excusa. Gracias a nuestros super detectives todos/as sabemos que es un bonobo y ¡ojo!, no se trata de una tarjeta para que te cueste menos el autobus... Eso es un Bonobus, no un Bonobo.
Aquí dejo sus informes. ¡Buen trabajo!

EL BONOBO (Por Marta)

El Bonobo o chimpancé enano, es natural del contintente Africano.
Su distribución se limita a los bosques de tierras bajas del sur del río Congo.
Se estima una población total en la naturaleza de unos 10.000 Bonobos.
Demuestra preferencia por las selvas pantanosas y selvas lluviosa donde la vegetación secundaria es densa.
El Bonobo pasa gran parte del tiempo en el suelo aunque es posible que trepe en los árboles. La locomoción y posturas, al igual que su parienta el Chimpancé, son de cuadrúpeda y bípeda.
Se mantienen en grupos de 5 a 40 individuos. Estos grupos son constituidos por varios machos adultos, hembras adultas y jóvenes. En cada grupo existe un sistema jerárquico donde cada individuo tiene su lugar. La posición suprema es ocupada por una hembra adulta.
Normalmente las madres tienen un hijo cada 4 años. La gestación dura unos 230 días. Los recién nacidos al nacer pesan 1.4 kg. Las hembras son adultas a los 8 años o así, en comparación con los machos que se hacen adultos a los 10 años.

El bonobo (por Pablo)