Recursos didácticos interactivos de Matemáticas (Anaya).

Haciendo clic en la imagen entraréis en la página de recursos de Anaya y podréis repasar mediante actividades interactivas las Unidades de Matemáticas.
¡ANDELANTE!

Recursos didácticos interactivos de LENGUA: Anaya.

Haciendo clic en la imagen entraréis en la página de recursos de Anaya y podréis repasar mediante actividades interactivas las Unidades de Lengua.
¡ANDELANTE!

EN LA TRAMPA DE JAVIER (Por Rodrigo y Ángela)

Continuamos CONSTRUYENDO HISTORIAS.
Volvemos de las vacaciones con energías renovadas y ganas de seguir construyendo. Esta vez son Rodrigo y Ángela los que han colocado los ladrillos. Llegó la hora de disfrutar de su trabajo . Haz clic en la imagen y disfruta con Jorge y Natalia . Y recuerda, para leer a tus compañeras sigue esta ruta:LAGO ->BULTO MISTERIOSO-> EL LEÑADOR Y LA BRUJA.

Y si alguno/a quiere atajar, aquí tenéis su magnífico trabajo. ¡Buen trabajo!

EN LA TRAMPA DE JAVIER

Javier había preparado una trampa. Entre la hierba había colocado una plataforma hecha de cañas y la había tapado con matorrales. Jorge y Natalia salieron de la burbuja y comenzaron a buscar a la brujita Iluminada, pero pisaron el falso suelo y ... ¡Cataplof!, cayeron dentro de un profundo agujero.
Entonces miraron a su alrededor y vieron que allí, en el hoyo había algunos objetos: una cuerda, una silla rota, la cabeza de un muñeco,... y también había algunos insectos y un pájaro carpintero.
¿Cómo salieron de allí?

1. Lanzaron la cuerda hacia arriba y un pájaro fantástico que era amigo de Iluminada les ayudó.
2. Gritaron pidiendo ayuda y para su sorpresa, el pájaro carpintero les habló.
3. Usaron la cuerda y la silla rota para construir una escalera.
4. La cabeza del muñeco cobró vida y les dijo como salir.
   

Créditos

Autores de este artículo: Rodrigo Montero de Espinosa Reyes y Ángela Pozo Maya.
Curso: 3ºB
Centro: CEIP Lucena Rivas
Localidad: Lanjarón
Provincia: Granada.
País: ESPAÑA
Tutor: Manuel Samos Sánchez.

Parchís ortográfico para Primaria Interactivo.

Aquí tenéis un Parchís Interactivo para repasar ortografía. Haced clic en la imagen. Buscar en la esquina inferior derecha y ¡A jugar!

Valoración final del Proyecto Nuestros Pueblos

NOTA: Copia del artículo publicado por Manuel López Caparrós, participante en el proyecto colaborativo Nuestros Pueblos.

Voy a recoger en esta entrada el resultado de la valoración que han hecho un total de 18 docentes responsables de grupos de alumnos participantes en el proyecto colaborativo, y que amablemente han querido dejar sus impresiones y opiniones.

La herramienta que nos ha facilitado los resultados ha sido esta encuesta que se diseñó y envió a todos/as usando Google Docs.

Nos basamos en unos datos suficientemente significativos, para hacernos una idea de como se ha desarrollado el proyecto. Sirve así mismo para detectar los posibles fallos, errores, hechos especiales,... con los que se van a extraer las debidas conclusiones y por supuesto para tomar nota para posibles o futuros planteamientos basados en esta experiencia.

He preferido hacer una síntesis de los principales items. Si alguien quiere consultarlos completos puede verlos aquí.

(Para ver los gráficos mas grandes, hacer clic en la imagen)

Alumnado

Mayoritariamente el alumnado pertenece al 1º curso

Número de docentes del centro implicados (sin contar el responsable)

Una media de 3 profesores del centro han colaborado con cada grupo de alumnos. Destacan los Especialistas de E. Fisica, Música y coord. TIC, en la mayoría de los centros.

Número de personas colaboradores (sin contar a padres y docentes)

Dificil de determinar en cuanto al número. Se contabilizan los siguientes: Agrupaciones musicales, gente del pueblo, comerciantes, alcalde, bibliotecario, escritores, hermanos, abuelos, …

Valora globalmente la actitud del alumnado

Han mostrado en todo momento una gran motivación y entusiasmo para realizar las tareas del proyecto. El hecho de verse en la web, así como sus trabajos, les ha animado a leer más. Han visitado, incluso voluntariamente, los blogs de otros centros que participaban.

Valora globalmente la opinión de los padres

Se muestran muy satisfechos sobre todo porque ven muy ilusionados a sus hijos. Por su parte han apoyado desde el principio el proyecto, colaborando e implicandose muchísimo. Las felicitaciones han sido constantes

Valora globalmente las repercusiones en la comunidad escolar

Ha supuesto mucho mas trabajo, pero al mismo tiempo ha generado una mayor y mejor coordinación en los grupos y ciclos. Ha abierto las puertas a otros proyectos colaborativos que se han lanzado recientemente en la red. Aún así, no se ha conseguido generalizar la participación ni el seguimiento de todos los compañeros/as

Apreciación personal como representante de tu aula/centro

En principio todos los docentes muestran una gran satisfacción por la experiencia vivida. Para la mayoría ha sido agotadora, pero motivadora también. Entre otras cosas ha supuesto manejar y aprender nuevas herramientas informáticas que no conocían.

Contentos porque se han integrado perfectamente todas las areas en el proyecto, se ha acercado y dado a conocer la localidad a los demás. Casi todos coinciden en que se ha ido muy deprisa de manera que no se han podido saborear y disfrutar bien las tareas. Aún así, había flexibilidad para entregar los trabajos

Principales dificultades encontradas

• No disponer de conexión en el aula
• Programas a manejar están en inglés
• Mala conexión de Internet
• Las publicaciones semanales eran muy apresuradas
• Falta de tiempo para ver los otros trabajos
• Desconocimiento de algunos programas y herramientas informáticas


Enumera los aspectos que mejorarías


• Cambiar las fechas para asegurar la participación de Hispanoamérica
• Mayor plazo para entrega de las tareas (cada 15 días o mensuales)
• Programar menos Tareas
• Lista de enlaces a tutoriales y programas
• Comunicación con los alumnos de otros colegios que no ha existido

Valoración global (de 0 a 10)




Quisiera recoger una puntualización importante, ya que recientemente se ha unido al proyecto el centro Newlands de Buenos Aires (Argentina). Ahora mismo está realizando todas las tareas. Cuando finalice, igualmente le será entregada la encuesta para que nos aporte su valoración.


Vistos los resultados, que cada uno saque sus propias conclusiones.

Por mi parte seguiré apostando, promocionando y trabajando por proyectos colaborativos, y siempre lo digo, todo el esfuerzo y dedicación tiene después su recompensa y realmente merece la pena.

Hasta el próximo...., que no tardaremos mucho.


La idea de publicar la copia de este extracto de la valoración la tomé del blog de la clase de Gregorio y este añadió la P.D que podéis leer a continuación y que suscribo de pe a pa. ¡GRACIAS AMIGOS!





P.D. Genial el extracto de la valoración, que queda recogido en el blog de Manolo. ¡Gracias y pensando ya en la segunda edición para el próximo curso!

LA MONTAÑA EMBRUJADA (por Pablo y Rosa).

Continuamos CONSTRUYENDO HISTORIAS.
Ya estamos de vacaciones pero la obra no para esta vez son Pablo y Rosa los que han puesto los ladrillos. Llegó la hora de disfrutar de su trabajo . Haz clic en la imagen y disfruta con Jorge y Natalia . Y recuerda, para leer a tus compañeras sigue esta ruta:EN EL BOSQUE-> PULSERA-> LUCAS Y PEPO-> MONTAÑA EMBRUJADA.

Y si alguno/a quiere atajar, aquí tenéis su magnífico trabajo. ¡Felicidades, enhorabuena y a disfrutar las vacaciones!

LA MONTAÑA EMBRUJADA

Lucas confesó a Jorge que el conocía una montaña que tenía mucho chocolate en su pico más alto pero era muy peligroso ir porque la montaña estaba embrujada y allí vivía un monstruo rojo, peludo y grande al que le encantaba el chocolate.
También le dijo que el chocolate estaba cerca de la cueva donde dormía el monstruo rojo y que la única forma de quitarle el chocolate era vistiéndose con un traje invisible que estaba en medio de la montaña y que para conseguirlo tendrían que pasar varias pruebas muy arriesgadas.
Entonces:

1. Jorge y Natalia decidieron subir a la montaña.
2. Habló con Natalia para tomar una decisión.
3. Preguntó a Lucas si había alguna forma más de llegar a la montaña.
4. El gato Pepo les dijo una fórmula mágica (en inglés) que les ayudaría para conseguir el traje invisible.
   

Créditos

Autores de este artículo: Pablo Machado Sánchez y Rosa Padial Martín.
Curso: 3ºB
Centro: CEIP Lucena Rivas
Localidad: Lanjarón
Provincia: Granada.
País: ESPAÑA
Tutor: Manuel Samos Sánchez.

La gran discusión (por Alba y Olivia)

Seguimos CONSTRUYENDO HISTORIAS.
Esta vez son Alba y Olivia las que han puesto los ladrillos. Llegó la hora de disfrutar de su trabajo . Haz clic en la imagen y disfruta con Jorge y Natalia . Y recuerda, para leer a tus compañeras sigue esta ruta:LA CIUDAD ->SUENA EL MÓVIL -> EL MONSTRUO Y EL PTERODÁCTILO->

Y si alguno/a quiere atajar, aquí tenéis su magnífico trabajo. ¡Felicidades y enhorabuena campeonas!

LA GRAN DISCUSIÓN

El gatito se había llevado la llave. En ese momento ocurrió algo, aparecieron un monstruo y un pterodáctilo, vieron el móvil en la basura y empezaron a discutir.
Natalia se percató del peligro y llamó a Jorge pero este no se dio cuenta porque estaba comiéndose una tableta de chocolate.
La niña cogió el teléfono y echó a correr. El monstruo y el pterodáctilo comenzaron a perseguirla. Entonces volvió a llamar a Jorge pero esta vez desde el móvil. Sus perseguidores cada vez estaban más cerca y...

1. Hablaron con el monstruo y el pterodáctilo y todos se hicieron amigos.
2. Fue el pterodáctilo quién contestó la llamada en lugar de Jorge.
3. El monstruo atrapó a Natalia.
4. Pusieron una canción con el móvil y se pusieron a bailar.
   

Créditos

Autores de este artículo: Alba Lozano García y Olivia Pozo Maya.
Curso: 3ºB
Centro: CEIP Lucena Rivas
Localidad: Lanjarón
Provincia: Granada.
País: ESPAÑA
Tutor: Manuel Samos Sánchez.

La decisión (por Eduardo y Marta)

Continuamos CONSTRUYENDO HISTORIAS.
Ya estamos de nuevo manos a la obra. El viernes, antes de dar de mano nuestros albañiles Eduardo y Marta dejaron lista su faena. Durante el fin de semana el arquitecto Gregorio Toribio la publicó en Construyendo historia y ahora lo hacemos nosotros . Haz clic en la imagen y disfruta con Jorge y Natalia . Y recuerda, para leer a tus compañeros sigue esta ruta:MONTAÑA->EL BAR DABA VUELTAS->LEÑADOR Y GRANJERO->TIO VIVO ENCANTADO-> NO SUBIR AL TIOVIVO.

Y si alguno/a quiere atajar, aquí tenéis su magnífico trabajo. ¡Felicidades y enhorabuena campeones!

LA DECISIÓN

Jorge miró a su amiga y dijo:- ¡Porqué no subimos al tiovivo, parece divertido?. A Natalia pareció no gustarle la idea y contestó:- Yo no, porque por ponernos en la cola nos pelearemos y se romperá nuestra amistad.
-¡Por favor!- replicó Jorge.
-¡Vale!, pero según lo que cueste. Yo sólo tengo cinco euros. ¿Tu tienes más dinero Jorge?.
-Nada mas que cinco céntimos.
-Tenemos poco dinero. Mejor será guardarlo por si lo necesitamos en nuestra próxima aventura.-Dijo Natalia.
Y así es como decidieron no subir en el Tiovivo Encantado.

Créditos

Autores de este artículo: Eduardo Gallegos Gallardo y Marta Lara Pintor.
Curso: 3ºB
Centro: CEIP Lucena Rivas
Localidad: Lanjarón
Provincia: Granada.
País: ESPAÑA
Tutor: Manuel Samos Sánchez.

El gatito se llevó la llave (por Juan y Victoria).

Seguimos CONSTRUYENDO HISTORIAS.
Nuestros albañiles Juan y Victoria están de fin de semana, pero antes dejaron su encargo listo. Llegó la hora de disfrutar de su trabajo . Haz clic en la imagen y disfruta con Jorge y Natalia . Y recuerda, para leer a tus compañeros sigue esta ruta:LA CIUDAD ->GATITO MAULLANDO ->CARTERO Y BASURERO-> GATITO SE LLEVO LA LLAVE.

Y si alguno/a quiere atajar, aquí tenéis su magnífico trabajo. ¡Felicidades y enhorabuena campeones!

EL GATITO SE LLEVÓ LA LLAVE

Jorge y Natalia comenzaron a buscar al gato. Encontraron una puerta que era mágica y se acercaron pues necesitaban las llaves del gatito.
En ese momento salieron unas luces luminosas. Había una plataforma en el suelo.La pisaron y la puerta se abrió lentamente. Dentro, estaba el gatito con las llaves.
Entraron y en ese momento, el gatito se escapó con las llaves y cuando iban a salir ¡zas!, la puerta se cerró de golpe y se quedaron atrapados.
¿Qué hicieron entonces?

1. Decidieron salir por una ventana que estaba muy alta.
2. Encontraron una puerta secreta.
3. Excavaron un túnel subterráneo.
4. Comenzaron a registrar por todas partes.

Créditos

Autores de este artículo: Juan Estévez Lozano y Victoria López Gálvez.
Curso: 3ºB
Centro: CEIP Lucena Rivas
Localidad: Lanjarón
Provincia: Granada.
País: ESPAÑA
Tutor: Manuel Samos Sánchez.

SAMI SE DUERME A LA SOMBRA (por Jaya y Javier M)

Seguimos CONSTRUYENDO HISTORIAS.
Nuestros albañiles Javier y Jaya ya plegaron ,lavaron las herramientas y se fueron de fin de semana. Su encargo ya está listo. Llegó pues la hora de disfrutar de su trabajo . Haz clic en la imagen y disfruta con Jorge y Natalia . Y recuerda, para leer a tus compañeros sigue esta ruta: EN EL BOSQUE->RUIDOS OSERA->ARDILLA Y LEÓN->VOZ CHILLONA-> SAMI DUERME

Y si alguno/a quiere atajar, aquí tenéis su magnífico trabajo. ¡Felicidades y enhorabuena campeones!

SAMI SE DUERME A LA SOMBRA

Empezaron a dialogar sobre que hacer:
- Pues yo creo que deberíamos dejar a Sami descansando a la sombra.- Dijo Jorge.
- Lo mejor es ponerle una tirita. - Contestó Natalia.
- Vale. ¿Pero de dónde sacamos una tirita?. Tendríamos que fabricarla.
- Y si nos olvidamos de la tirita y buscamos un pasadizo secreto que llegue al agua y se la echamos en la cabeza.
- De acuerdo.-Contestó Jorge.
Todos comenzaron a buscar un pasadizo secreto. Buscaron muchíiiiiisimo, hasta que pasó una hora.
Se hartaron de buscar y decidieron dejar a Sami durmiendo a la sombra.

Créditos

Autores de este artículo: Jaya Delilah Henry Bellm y Javier Martín Alcalde.
Curso: 3ºB
Centro: CEIP Lucena Rivas
Localidad: Lanjarón
Provincia: Granada.
País: ESPAÑA
Tutor: Manuel Samos Sánchez.

Por cierto, en esta obra aún se necesitan bastantes albañiles, sobre todo de 1º, 2º y 3º de Educación Primaria. ¿Quién se anima?

EL DRAGÓN MARINO (por Javi y Erin).

Seguimos CONSTRUYENDO HISTORIAS.
Nuestros albañiles Javi y Erin ya finalizaron su encargo, llegó pues la hora de disfrutar de su trabajo . Haz clic en la imagen y disfruta con Jorge y Natalia . Y recuerda, para leer a tus compañeros sigue estas pistas MAR-> BALLENA-> BOMBEROS Y POLICÍAS ->EL DRAGÓN MARINO.


Y si alguno/a quiere atajar, aquí tenéis su estupendo trabajo. ¡Felicidades y enhorabuena campeones!

EL DRAGÓN MARINO

Mientras miraban a la ballena apareció un dragón marino. Los bomberos y los policías fueron a salvarla pero el dragón les escupió fuego y les quemó el culito y para colmo, se encontraron con un problema más gordo.
La ballena tenía una bomba contrarreloj. Era de dinamita y tenía seis cosas rojas que parecían rulitos. La ballena no paraba de gritar.
¡Nadie sabía que hacer!
Entonces:

1. Aparecieron los mini dragones.
2. Llamaron al veterinario anti-dinamita.
3. La ballena habló con el dragón marino.
4. Les ayudó una ola viviente.
   

Créditos

Autores de este artículo: Javier Cabezas Berrido y Erin Mae Folland.
Curso: 3ºB
Centro: CEIP Lucena Rivas
Localidad: Lanjarón
Provincia: Granada.
País: ESPAÑA
Tutor: Manuel Samos Sánchez.

Por cierto, en esta obra aún se necesitan bastantes albañiles, sobre todo de 1º, 2º y 3º de Educación Primaria. ¿Quién se anima?

EN EL EXTREMO DEL BOSQUE (por Joaquín y Andrea)

Bueno niños y niñas, como sabéis llevamos varios días con el mono de faena ayudando a construir el edificio tan bonito que es CONSTRUYENDO HISTORIAS.
Nuestros albañiles Joaquín y Andrea ya realizaron su encargo, llegó pues la hora de disfrutar de su trabajo . Haz clic en la imagen y disfruta con Jorge y Natalia . Y recuerda, para leer a tus compañeros sigue estas pistas BOSQUE->CAIDA->SOFÍA->BOSQUE ENCANTADO.


Y si alguno/a quiere cortar trocha, aquí os dejo su estupendo trabajo. ¡Felicidades y enhorabuena a mi dos campeones/as!

EN EL EXTREMO DEL BOSQUE

Sofía los llevó al otro lado del bosque que estaba encantado. No vieron al señor Donayuda que se había escondido detrás de un árbol porque allí había otro lobo.
Era el hermano gemelo del anterior, igual pero mas oscuro. Tenía una chocolatina y como sabéis, las chocolatinas le encantan a Jorge. Entonces el niño se la quitó y ... lo que no sabía es que, lo mismo que el bosque, la chocolatina estaba encantada.
El muchacho se zampó la chocolatina y se convirtió en un Superlobo, mientras, del cielo caía una lluvia de meteoritos.

1. El árbol de un sólo ojo comenzó a hablar.
2. Llamaron a Sofía para que les ayudara
3. Se pusieron a cantar bajo la lluvia de meteoritos.
   
4. El lobo gemelo les ofreció ayuda.

Créditos

Autores de este artículo: Joaquín Manuel Bravo Rubia y Andrea Hidalgo Bermúdez.
Curso: 3ºB
Centro: CEIP Lucena Rivas
Localidad: Lanjarón
Provincia: Granada.
País: ESPAÑA
Tutor: Manuel Samos Sánchez.